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Un outil précieux pour mener à bien un projet éducatif avec les élèves.

Présentation des 7 circonscriptions du Lot-et-Garonne.

L’Etablissement Régional d’Enseignement Adapté -EREA- est un Établissement Public Local d’Enseignement (EPLE) qui accueille des élèves de la 6ème à la terminale CAP. Celui-ci propose une réponse adaptée aux élèves qui lui sont confiés.

Tous les dispositifs collectifs de scolarisation s'appellent unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS): ULIS-école, ULIS-collège, ULIS-lycée. Elles permettent la scolarisation dans le premier et le second degrés d'un petit groupe d'élèves présentant des troubles compatibles.

L'enseignant référent a pour mission principale de veiller et de contribuer à la mise en oeuvre des décisions de la CDAPH concernant le projet personnalisé de scolarisation des élèves handicapés de son secteur. Dans ce but, il assure la coordination des équipes de suivi de scolarisation.

Dans un espace d'accueil, la DSDEN créée une cellule d'écoute et de réponse destinée aux parents et responsables légaux des élèves en situation de handicap.

Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) sont une nouvelle forme d’organisation. Ils favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap (les aides humaines, pédagogiques, éducatives, et, à terme, thérapeutiques) pour une meilleure prise en compte de leurs besoins.

apps.education.fr est une plateforme développée au sein de la direction du numérique pour l’éducation (DNE), afin de mettre à la disposition des agents de l’Éducation nationale des outils numériques utilisables au quotidien pendant cette période de crise sanitaire.

L'équipe EPS départementale propose au mois d'octobre deux manifestations s'adressant à tous les élèves des écoles primaires, en alternace tous les ans: l'endurensemble et le relais du halage.

Vous trouverez dans les différentes rubriques les principaux textes concernant la scolarisation des élèves en situation de handicap.

Les personnels des Rased apportent l’appui de leurs compétences aux équipes pédagogiques des écoles. Ils les aident à analyser les situations, à reconnaître et prendre en compte les besoins des élèves et à construire des réponses adaptées.

Au cours de son parcours de formation, l'élève handicapé peut être amené à séjourner, à temps plein ou à temps partiel, dans un établissement médico-social. Ces établissements médico-sociaux, publics ou privés, se caractérisent par des spécificités qui permettent de répondre aux besoins des enfants et adolescents handicapés.