Rechercher

Tout savoir sur les personnels d'encadrement: personnels de direction et personnels d'inspection.

FAQ sur le chômage des agents non fonctionnaires de l'état

L'évolution de l'organisation territoriale des ministères chargés de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'innovation vise à améliorer la gouvernance territoriale des politiques publiques dont ils ont la charge, pour assurer un meilleur service aux usagers.

Vous trouverez sur cette page, l'ensemble des informations relatives aux concours de la fonction publique internes et externes pour les personnels ITRF (Ingénieurs et personnels techniques de recherche et de formation ).

Les offres de formation de la DAAC s'inscrivent dans le plan académique de formation de l'académie de Bordeaux. Elles sont élaborées en concertation avec la DAFPEN (Délégation académique à la formation des personnels de l'éducation nationale )

L'enseignement du second degré regroupe l'enseignement dispensé dans les collèges, les lycées d'enseignement général et technologique, les lycées professionnels du ministère de l'Education nationale ou d'autres ministères (principalement le ministère de l'Agriculture).

Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) sont une nouvelle forme d’organisation. Ils favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap (les aides humaines, pédagogiques, éducatives, et, à terme, thérapeutiques) pour une meilleure prise en compte de leurs besoins.

Des ressources pédagogiques en ligne sont à disposition des enseignants et des familles

L'enseignant référent a pour mission principale de veiller et de contribuer à la mise en oeuvre des décisions de la CDAPH concernant le projet personnalisé de scolarisation des élèves handicapés de son secteur. Dans ce but, il assure la coordination des équipes de suivi de scolarisation.

Guide pratique à destination  de l'EVS-AESH(Emploi de Vie Scolaire - aide à la scolarisation des éléves handicapés), des établissements scolaires et des familles.

Tous les dispositifs collectifs de scolarisation s'appellent unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS): ULIS-école, ULIS-collège, ULIS-lycée. Elles permettent la scolarisation dans le premier et le second degrés d'un petit groupe d'élèves présentant des troubles compatibles.

La commission d'affectation des élèves dans les SEGPA de collège se déroulera le 1er juin 2021

L’Etablissement Régional d’Enseignement Adapté -EREA- est un Établissement Public Local d’Enseignement (EPLE) qui accueille des élèves de la 6ème à la terminale CAP. Celui-ci propose une réponse adaptée aux élèves qui lui sont confiés.

Au cours de son parcours de formation, l'élève handicapé peut être amené à séjourner, à temps plein ou à temps partiel, dans un établissement médico-social. Ces établissements médico-sociaux, publics ou privés, se caractérisent par des spécificités qui permettent de répondre aux besoins des enfants et adolescents handicapés.

Les personnels des Rased apportent l’appui de leurs compétences aux équipes pédagogiques des écoles. Ils les aident à analyser les situations, à reconnaître et prendre en compte les besoins des élèves et à construire des réponses adaptées.

Les élèves intellectuellement précoces représentent, selon les différents travaux et études, de 2 à 5 % des élèves quels que soient le milieu social et l'environnement familial. La très large majorité des EIP a vocation à rester dans l’établissement de secteur en bénéficiant d’un parcours personnalisé.